临淄区玄龄小学的学生在插足蹦床畅通。区教体局供图

区域简况

临淄区是山东省淄博市的市辖区，是皆文化发祥地、全国足球发源地，面积664平常公里，辖12个镇（街谈），总东谈主口64.9万。全区现存中小学49所、幼儿园92所，现存中小幼学生8.2万东谈主，教员工7000余东谈主。

“往日一到督导评估，人人都忙着迎检。转换后目标少了、本色精了、设施更科学了，这让咱们从迎检中解脱出来，有更多元气心灵捏日常科罚和质地提高了！”山东省淄博市临淄区皆陵中学校长刘存利这番感触，谈出了该区学校办学质地评价转换带来的显贵变化。2024年以来，临淄区实践“基础性评价+发展性评价+立异性评价+互异化评价”的“三评一化”办学质地评价模式，为学校办学注入了浩大能源。

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基础性评价算好“减法”

“基础性评价当作达标性评价，必须特出‘育东谈主为本’这条干线，守牢安全、模范等一转底线。”临淄区教体局党组布告、局长王利民示意。为此，临淄区教体局坚韧大幅删减以往紊乱的目标体系，将教练部对于义务教练、学前教练、等闲高中、罕见教练的评价指南当作基础性目标中枢本色，针对各学段、种种教练分别制定评价尺度，要点对党的教练目标落实、照章治校、模范办学等基本行径模范进行评价。

以义务教练学校基础性评价目标为例，调动后的B级目标由16项减少为12项，C级目标由60项减少为34项，精简幅度达43%。同期，在评价时刻安排上，由学年末诱导评价改为流程性评价与学年末诱导评价相结合，流程性评价目标占比约1/3，灵验幸免了学校“临时急时江心补漏”忙于迎检的风物。在评价赋分形势上，评分从分等次赋分变为达标式赋分，即每项目标分值为1分，达到评价尺度得1分，未达到则为0分，特出基础性目标的“达标”，阻绝了仅依据材料厉害打分的风物，极大减少了评分主不雅性。在评价效果欺诈上，王法基础性目标评估总得分率高于、即是90%的学校为基础科罚“达标学校”，列入当年度奖励备选界限；得分低于90%的学校为不达标学校，区教体局党组对第一年不达标的学校指导班子进行约谈，对诱导两年不达标的学校追诬捏责。

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发展性评价算好“加法”

淌若说基础性评价侧重的是底线红线，那么发展性评价更多和顺的是教练质地的高线。临淄区围绕“提质”“升值”完善评价目标，聚焦教师队伍发展、学生教学提高、学校办学收效三个方面，实行定量评价，并将评价效果当作学校指导班子及成员窥察、种种评先树优的遑急依据，激勉学校提高办学质地的积极性和主动性。

同期，琢磨到每所学校在办学基础、限度、生源等方面存在互异，临淄区在发展性评价上实行分组评价，将义务教练段学校永诀为城区小学和农村小学、城区初中庸农村九年一贯制学校4个评价组，饱读动不同基础的学校分组竞争，在相宜我方的赛谈上“加快奔走”。

临淄区福山小学固然是一所区属小学，但地处城乡接合部，生源主要来自隔邻农村，往日评价时一直与其他主城区小学同组竞争，虽个别单项有上风，但总体评价处于组内中卑鄙，学校师生未免有萎靡热情。“自从实践分组评价转换后，咱们分到农村小学组，人人的劲头一下子起来了，最终也赢得了理思获利。”福山小学副校长曹丽娟欢喜地说。

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立异性评价算好“乘法”

“咱们的女篮10次夺得省体育联赛冠军。新一轮三年发展忖度中，咱们学校讲述了‘以篮球逐光影，承初心励前行’立异性神志，引颈学校立异发展。”临淄区雪宫中学党总支布告边志方先容。

在捏好基础和质地的同期，品牌是区域教练和学校办学由量变到质变的关键。为破解“校校一面”的办学同质化问题，临淄区自2016年以来，已诱导实践两轮“一校一案”三年自主发展忖度。2024年又运行了第三轮三年发展忖度，并将立异性神志当作学校三年发展忖度的遑急本色。每所学校驻足自己上风，自主讲述立异性神志，经统计，全区49所中小学共讲述独立项立异性神志93个。

“区教体局每年将对学校立异性神志年度场地终了度进行年度评估，评起程展好、发展较好、发展一般、发展慢四个等次，在三年方法时开展终期验收，认定一批特点学校品牌。”临淄区教体局党构成员、副局长王鹏示意。

“今后，咱们将宝石育东谈主为本、求真求实、守正立异发展原则，进一步完善‘三评一化’办学质地评价模式，强化信息时刻赋能评价转换，以科学评价辅导变周详区学校‘各好意思其好意思、好意思好意思与共’的发展格式。”王利民示意。

《中国教练报》2025年04月04日 第03版

作家：本报记者 魏海政 通信员 亓俊然体育游戏app平台